گروه اجتماعی: هنوز از محتوای آنچه دولت تصویب کرده است اطلاع نداریم که آیا همان 2 هدف مجلس در طرح رتبه‌بندی پیگیری شده یا محتوای آن تغییر کرده است.
سیدحسین نقوی‌حسینی، رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی درباره «لایحه رتبه‌بندی معلمان»، با اشاره به این مطلب اظهار داشت: سال گذشته مجلس شورای اسلامی طرح رتبه‌بندی معلمان را با 2 هدف تهیه کرد؛ اول اینکه جایگاه و منزلت فرهنگیان را از جایگاه شغل و کارمندی به جایگاه فعالیت علمی و آموزشی که همان عضویت هیأت‌علمی است، ارتقا دهد. وی بیان داشت: از سوی دیگر با رتبه‌بندی براساس سوابق کار، مدرک تحصیلی، تحقیقات و تألیف، رتبه‌بندی صورت گیرد؛ یعنی هر معلمی بتواند طی سال‌های خدمات خود، رتبه‌های عضویت علمی خود را ارتقا دهد و دریافتی مزایای آن را نیز داشته باشد.
محرومیت مجلس از تصویب طرح رتبه‌بندی
نقوی‌حسینی به فارس اظهار کرد: این طرح در مجلس با ایراد اصل 75 قانون اساسی روبه‌رو شد و برخلاف قانون اساسی تشخیص داده شد؛ چرا که اصل 75 می‌گوید «مجلس نمی‌تواند مصوبه‌ای داشته باشد که برای دولت بار مالی جدیدی ایجاد کند» و مجلس از تصویب طرح رتبه‌بندی محروم شد. رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس یادآور شد: براساس مذاکراتی که با دولت صورت گرفت، قرار شد دولت لایحه بیاورد و دولت نیز قول داد لایحه رتبه‌بندی را تا آخر اسفندماه به مجلس تقدیم کند و وزیر آموزش و پرورش نیز حداقل 2 بار از طریق رسانه‌ها این موضوع را اعلام کرد.
2 ابهام در طرح رتبه‌بندی معلمان
وی عنوان کرد: متأسفانه تا آخر اسفند لایحه‌ای به مجلس نیامد و روزهای آخر سال 93 از طریق اخبار شنیدیم طرح رتبه‌بندی فرهنگیان در هیأت دولت تصویب شده است؛ ما هنوز از محتوای آنچه دولت تصویب کرده است اطلاع نداریم که آیا همان 2 هدف در این طرح پیگیری شده یا محتوای آن تغییر کرده است، همچنین مطلع نیستیم که همین طرح مصوب دولت قرار است به صورت لایحه به مجلس فرستاده شود یا اینکه دولت می‌‌خواهد به صورت اداری و تشکیلاتی به آموزش و پرورش ابلاغ کند و هم‌اکنون موضوع برای ما مبهم است.
تغییر محتوای طرح در دولت
نقوی‌حسینی تصریح کرد: شنیده‌ها حاکی از آن است که دولت محتوای آن را تغییر داده و فقط با یک مجموعه فوق‌العاده شغل، کار را تمام کرده است یعنی اهدافی که طرح دنبال می‌کرده را دولت دنبال نمی‌کند اما به دلیل اینکه محتوای آن را ندیده‌ایم، نمی‌توانیم قضاوت کنیم. رئیس فراکسیون فرهنگیان مجلس ادامه داد: در سیستم دانشگاهی یک استاد دانشگاه با میزان ساعتی که تدریس می‌کند و هر مقاله‌ای که می‌نویسد و تألیفی که انجام می‌دهد، روی رتبه دانشگاهی‌اش اثر دارد به همین دلیل «مربی»، «دانشیار» میشود، «دانشیار»، «استادیار» شده و «استادیار»، «استاد» شده و «استاد» نیز «استاد تمام» میشود و هر کدام از تألیفات و کتب، اثر قابل توجهی به لحاظ دریافت مالی برای یک عضو هیأت علمی دارد و برای عضو هیأت علمی مقرون به صرفه است که وقت بگذارد و کتاب بنویسد.
انتخاب شغل دوم به جای کتاب نوشتن
به گفته وی، در حال حاضر در آموزش و پرورش این موضوع مقرون به صرفه نیست، برای نمونه من معلم 3 جلد کتاب نوشتم، برای هر کدام از این کتاب‌ها یک ریال به بنده به‌عنوان حقوق و مزایا اضافه نشده است، حالا ارزیابی در آموزش و پرورش صورت گرفته و 3 امتیاز داده شده است تا اگر خواستم به خارج از کشور اعزام شوم یا برنامه‌ریزی برای امتیازبندی صورت گرفت، آن 3 امتیاز به حساب آید اما هم‌اکنون هیچ منافع مادی وجود ندارد و به همین دلیل معلم ترجیح می‌دهد به جای کتاب نوشتن، شغل دوم داشته باشد. نقوی‌حسینی خاطرنشان کرد: بنابراین چون تألیف در حال حاضر در آموزش و پرورش ارزش مادی ندارد، تشویقی نیز صورت نمی‌گیرد؛ همچنین طرح رتبه‌بندی، فقط کتاب نوشتن نیست بلکه سوابق افراد، تجربه، ابداعات، اختراعات، تألیف و مقالات به اضافه مدرک تحصیلی ملاک است، یعنی همه معیارها در رتبه‌بندی آنها تأثیر دارد و یکی از موضوعات نیز تألیفات است و اگر دولت آمده باشد طرح مجلس را عقیم گذاشته باشد بحث دیگری است اما آنچه مدنظر نمایندگان بود با این اهداف است.
درخواست از روحانی برای رفع تبعیض بین معلمان و دیگر کارکنان دستگاه‌ها
نامه‌ای به رئیس‌جمهور ارسال می‌کنیم و برخی تفاوت‌های بین دریافتی کارکنان آموزش و پرورش با دیگر دستگاه‌ها را یادآور می‌شویم. محمدمهدی زاهدی، رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی با بیان این مطلب اظهار داشت: نظام رتبه‌بندی موجب یک تحول جدی و کیفی در ارائه خدمات میشود و باعث بهره‌وری از توان منابع انسانی یک دستگاه خواهد شد، بنابراین مبین این است که نظام رتبه‌بندی ویژه آموزش و پرورش و جدای از قانون خدمات کشوری داشته باشیم. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی ابراز امیدواری کرد که مصوبه دولت با مطالعه و کار کارشناسی انجام شده باشد که نیازی به قانون جدید نباشد زیرا اکنون یک طرح 2 فوریتی در مجلس مطرح است که دولت را الزام به ارائه رتبه‌بندی می‌کند. وی افزود: اگر مصوبه دولت آن کارآیی لازم را برای ارائه یک مدل مناسب رتبه‌بندی که به نوعی شایستگی معلمان را در نظر گیرد و به نوعی مشکلات معیشتی معلمان در مقایسه با دیگر دستگاه‌ها و شرکت‌های دولتی که مطالبه بحقی است را پاسخ دهد، شاید نیاز به طرح رتبه‌بندی 2 فوریتی در مجلس نباشد، در غیر این صورت مجلس اقدام خود را خواهد داشت. رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی خاطرنشان کرد: همچنین نامه‌ای را برای رئیس‌جمهور ارسال خواهیم کرد و در آن نامه برخی تبعیض‌ها و تفاوت‌های فاحش بین دریافتی‌های کارکنان آموزش و پرورش با دیگر دستگاه‌ها را یادآور می‌شویم و از رئیس‌جمهور استدعا داریم تا در جهت رفع این تبعیض‌ها دستور ویژه‌ای صادر شود.