در روزگاری که غربیان برای تسلط یافتن بر ملل شرق به سراغ شناخت جوامع می‌روند و نسبت به وضع مردم، برایشان نسخه می‌پیچند، ما علوم انسانی را به دست نامادری سپرده‌ایم که به فرزند خودش بیشتر می‌رسد و وقتی از علت ضعف آن سخن به میان می‌آید از کمی «هوش بهر» محصلان علوم انسانی سخن می‌رانیم.
امروزه نه‌تنها غرب که کشورهای شرقی و حتی واپس مانده‌ترینشان چون پاکستان برای علوم انسانی شأنی دیگر قائل هستند. در این زمینه معاون آموزش نوآوری وزیر آموزش و پرورش می‌گوید: رشته علوم انسانی که اکنون در مدارس داریم، در حقیقت
«ضد علوم انسانی» است و کسانی که باعث شده‌اند این موضوع جا بیفتد که «هرکس» توانمندی کمتری دارد، باید وارد علوم انسانی شود، در حقیقت ضدعلوم انسانی عمل کرده‌اند. وی با طرح این پرسش که «این چه کاری است که هر کس نمره پایین گرفت را به رشته علوم انسانی بفرستیم؟» بیان کرد: بيشتر مسؤولان ارشد کشور در این رشته تحصیل کرده‌اند.
محمدباقر تاج‌الدینی، استاد رشته جامعه‌شناسی و عضو هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي در گفت‌وگو با «وطن امروز» به علت‌های گرایش کم دانش‌آموزان و دانشجویان به رشته‌های علوم انسانی اشاره کرد و گفت: رشته علوم انسانی 50 سال دیرتر از رشته‌های فنی، ریاضی و طبیعی به ایران آمد به این معنی که رشته‌های فنی، ریاضی و طبیعی همزمان با تاسیس دارالفنون به دست امیرکبیر در سال 1230 هجری شمسی پایه‌گذاری شد با اين وجود رشته‌های علوم انسانی در سال 1310 با ثبت دانشگاه تهران به برنامه‌های آموزشی کشور وارد شد. وی با بیان اینکه تنوع شاخه در رشته علوم انسانی نسبت به بقیه رشته‌ها بیشتر است، افزود: در میان افراد جامعه رشته‌های علوم انسانی به‌عنوان یک علم به حساب نمی‌آید و به همین دلیل فکر می‌کنند این رشته به اندازه مابقی رشته‌ها اثرگذاری ندارد.
تاج‌الدینی با بیان اینکه تفکر غالب بر جامعه نسبت به رشته علوم انسانی این است که این رشته درآمدزا نیست، خاطرنشان کرد: از آنجایی که رشته‌های علوم انسانی از نظر اقتصادی جایگاه قابل قبولی برای افراد جامعه ندارد، افراد سعی می‌کنند که کمتر وارد این رشته شوند در حالی که این تفکر اشتباه است. وی با بیان اینکه متاسفانه هر کدام از اعضای جامعه خود را در رشته‌های علوم انسانی مانند روانشناسی، جامعه‌شناسی و اقتصاد و... صاحبنظر می‌دانند، ابراز کرد: همین که همه خود را در رشته‌های مربوط به علوم انسانی صاحبنظر می‌دانند مانعی برای این رشته‌ها به‌وجود می‌آورد. این در حالی است که هر کدام از این رشته‌ها تخصصی هستند مثلاً هر کسی نمی‌تواند در حوزه‌های اقتصادی یا روانشناسی نظر بدهد. وی نگرش منفی افراد جامعه نسبت به رشته علوم انسانی مبنی بر گرایش دانش‌آموزان و دانشجویان با پایه ضعیف به این رشته را مشکل ساختاری برشمرد و اظهار کرد: در این زمینه نظام آموزش و پرورش و نظام عالی کشور دچار مشکل ساختاری است که باید اصلاح شود. تاج الديني افزود: متاسفانه ما هنوز یک نظریه‌پرداز ایرانی در رشته علوم انساني نداریم که لازمه آن اختصاص بودجه در این بخش و انتشار نتایج تحقیقات است. این استاد جامعه‌شناسی خاطرنشان کرد: نداشتن معیشت مناسب استادان و معلم‌های رشته‌های علوم انسانی باعث بی‌رغبتی دانش‌آموزان و دانشجویان به این رشته‌ها شده است و آنها را به سوی رشته‌های پولساز فنی، ریاضی و طبیعی جذب می‌کند. نشانه بي‌توجهي به رشته‌هاي علوم انساني و بي‌رغبتي دانش‌آموزان و دانشجويان به اين قبيل رشته‌ها را مي‌توان در اين نمونه خلاصه كرد كه از مجموع 2 هزار مقاله‌ای که در سمینارهای مختلف و مهم کشوری در سال گذشته ارائه شد، تنها 40 مقاله در زمینه علوم انسانی به‌عنوان عامل حیاتی در اعتلای هویت ایرانی- اسلامی ارائه شد. این امر زمانی نمايان‌تر می‌شود که سال‌هاست والدین از ورود فرزندانشان به رشته‌های علوم انسانی جلوگیری کرده‌اند. علاوه بر اين نبايد این نکته را از یاد برد که بین افول علم و افول مقام حاملان آن رابطه‌ای مستقیم و همیشگی وجود دارد و تا به این مهم نپردازیم، آن دیگری بی‌معناست.
دانشجویان نمونه غیرایرانی دانشگاه‌های کشور معرفی می‌شوند
مهر: مدیرکل امور دانشجویان داخل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری از معرفی 10 دانشجو و دانش‌آموخته نمونه غیرایرانی برای نخستین‌بار در تیرماه سال‌جاری خبر داد. حسن مسلمی نائینی افزود: این دانشجویان بر اساس آیین‌نامه‌ای که برای انتخاب دانشجویان نمونه ایرانی در نظر گرفته می‌شود، برگزیده می‌شوند. وی اظهار داشت: دانشجویان نمونه غیرایرانی همزمان با برگزاری چهارمین جشنواره ملل و هفتمین جشن دانش‌آموختگان غیرایرانی دانشگاه‌های سراسر کشور در تیرماه معرفی می‌شوند. مدیرکل امور دانشجویان داخل گفت: در جشن دانش‌آموختگان غیرایرانی امسال در حدود 250 دانشجو در مقاطع مختلف تحصیلی شرکت می‌کنند که از بین این افراد و همچنین دانشجویان غیرایرانی 10 نفر به عنوان نمونه انتخاب و از آنها تقدیر می‌شود. رشته علوم انسانی در دانشگاه‌ها مشکل زیرساختی دارد
در روزگاری که غربیان برای تسلط یافتن بر ملل شرق به سراغ شناخت جوامع می‌روند و نسبت به وضع مردم، برایشان نسخه می‌پیچند، ما علوم انسانی را به دست نامادری سپرده‌ایم که به فرزند خودش بیشتر می‌رسد و وقتی از علت ضعف آن سخن به میان می‌آید از کمی «هوش بهر» محصلان علوم انسانی سخن می‌رانیم.
امروزه نه‌تنها غرب که کشورهای شرقی و حتی واپس مانده‌ترینشان چون پاکستان برای علوم انسانی شأنی دیگر قائل هستند. در این زمینه معاون آموزش نوآوری وزیر آموزش و پرورش می‌گوید: رشته علوم انسانی که اکنون در مدارس داریم، در حقیقت
«ضد علوم انسانی» است و کسانی که باعث شده‌اند این موضوع جا بیفتد که «هرکس» توانمندی کمتری دارد، باید وارد علوم انسانی شود، در حقیقت ضدعلوم انسانی عمل کرده‌اند. وی با طرح این پرسش که «این چه کاری است که هر کس نمره پایین گرفت را به رشته علوم انسانی بفرستیم؟» بیان کرد: بيشتر مسؤولان ارشد کشور در این رشته تحصیل کرده‌اند.
محمدباقر تاج‌الدینی، استاد رشته جامعه‌شناسی و عضو هيات علمي دانشگاه آزاد اسلامي در گفت‌وگو با «وطن امروز» به علت‌های گرایش کم دانش‌آموزان و دانشجویان به رشته‌های علوم انسانی اشاره کرد و گفت: رشته علوم انسانی 50 سال دیرتر از رشته‌های فنی، ریاضی و طبیعی به ایران آمد به این معنی که رشته‌های فنی، ریاضی و طبیعی همزمان با تاسیس دارالفنون به دست امیرکبیر در سال 1230 هجری شمسی پایه‌گذاری شد با اين وجود رشته‌های علوم انسانی در سال 1310 با ثبت دانشگاه تهران به برنامه‌های آموزشی کشور وارد شد. وی با بیان اینکه تنوع شاخه در رشته علوم انسانی نسبت به بقیه رشته‌ها بیشتر است، افزود: در میان افراد جامعه رشته‌های علوم انسانی به‌عنوان یک علم به حساب نمی‌آید و به همین دلیل فکر می‌کنند این رشته به اندازه مابقی رشته‌ها اثرگذاری ندارد.
تاج‌الدینی با بیان اینکه تفکر غالب بر جامعه نسبت به رشته علوم انسانی این است که این رشته درآمدزا نیست، خاطرنشان کرد: از آنجایی که رشته‌های علوم انسانی از نظر اقتصادی جایگاه قابل قبولی برای افراد جامعه ندارد، افراد سعی می‌کنند که کمتر وارد این رشته شوند در حالی که این تفکر اشتباه است. وی با بیان اینکه متاسفانه هر کدام از اعضای جامعه خود را در رشته‌های علوم انسانی مانند روانشناسی، جامعه‌شناسی و اقتصاد و... صاحبنظر می‌دانند، ابراز کرد: همین که همه خود را در رشته‌های مربوط به علوم انسانی صاحبنظر می‌دانند مانعی برای این رشته‌ها به‌وجود می‌آورد. این در حالی است که هر کدام از این رشته‌ها تخصصی هستند مثلاً هر کسی نمی‌تواند در حوزه‌های اقتصادی یا روانشناسی نظر بدهد. وی نگرش منفی افراد جامعه نسبت به رشته علوم انسانی مبنی بر گرایش دانش‌آموزان و دانشجویان با پایه ضعیف به این رشته را مشکل ساختاری برشمرد و اظهار کرد: در این زمینه نظام آموزش و پرورش و نظام عالی کشور دچار مشکل ساختاری است که باید اصلاح شود. تاج الديني افزود: متاسفانه ما هنوز یک نظریه‌پرداز ایرانی در رشته علوم انساني نداریم که لازمه آن اختصاص بودجه در این بخش و انتشار نتایج تحقیقات است. این استاد جامعه‌شناسی خاطرنشان کرد: نداشتن معیشت مناسب استادان و معلم‌های رشته‌های علوم انسانی باعث بی‌رغبتی دانش‌آموزان و دانشجویان به این رشته‌ها شده است و آنها را به سوی رشته‌های پولساز فنی، ریاضی و طبیعی جذب می‌کند. نشانه بي‌توجهي به رشته‌هاي علوم انساني و بي‌رغبتي دانش‌آموزان و دانشجويان به اين قبيل رشته‌ها را مي‌توان در اين نمونه خلاصه كرد كه از مجموع 2 هزار مقاله‌ای که در سمینارهای مختلف و مهم کشوری در سال گذشته ارائه شد، تنها 40 مقاله در زمینه علوم انسانی به‌عنوان عامل حیاتی در اعتلای هویت ایرانی- اسلامی ارائه شد. این امر زمانی نمايان‌تر می‌شود که سال‌هاست والدین از ورود فرزندانشان به رشته‌های علوم انسانی جلوگیری کرده‌اند. علاوه بر اين نبايد این نکته را از یاد برد که بین افول علم و افول مقام حاملان آن رابطه‌ای مستقیم و همیشگی وجود دارد و تا به این مهم نپردازیم، آن دیگری بی‌معناست.
دانشجویان نمونه غیرایرانی دانشگاه‌های کشور معرفی می‌شوند
مهر: مدیرکل امور دانشجویان داخل وزارت علوم، تحقیقات و فناوری از معرفی 10 دانشجو و دانش‌آموخته نمونه غیرایرانی برای نخستین‌بار در تیرماه سال‌جاری خبر داد. حسن مسلمی نائینی افزود: این دانشجویان بر اساس آیین‌نامه‌ای که برای انتخاب دانشجویان نمونه ایرانی در نظر گرفته می‌شود، برگزیده می‌شوند. وی اظهار داشت: دانشجویان نمونه غیرایرانی همزمان با برگزاری چهارمین جشنواره ملل و هفتمین جشن دانش‌آموختگان غیرایرانی دانشگاه‌های سراسر کشور در تیرماه معرفی می‌شوند. مدیرکل امور دانشجویان داخل گفت: در جشن دانش‌آموختگان غیرایرانی امسال در حدود 250 دانشجو در مقاطع مختلف تحصیلی شرکت می‌کنند که از بین این افراد و همچنین دانشجویان غیرایرانی 10 نفر به عنوان نمونه انتخاب و از آنها تقدیر می‌شود. ارسال نظر
پربیننده