واکنش امام به دزدی حین عملیات براندازی!
[قبل از انقلاب] یکی از هواداران مجاهدین خلق در برازجان که در نیروگاه اتمی بوشهر کار میکرده، به بچههای سازمان در دشتستان خبر میدهد مقدار هنگفتی پول در صندوق نیروگاه موجود است. بچهها هم لباس کارگران افغانی میپوشند و به آنجا میروند و شبانه گاوصندوق نیروگاه را باز میکنند.
آنگونه که خودشان بعدها برای من تعریف کردند، در گاوصندوق ۳ میلیون تومان پول وجود داشته است. انقلاب که پیروز شد 3 نفر از بچههای سازمان مجاهدین خلق از برازجان به قم رفتند. امام خمینی آن روزها مقیم قم بودند و رابطه سازمان با امام و حکومت هنوز به هم نخورده بود. در قم این ۳ نفر خدمت امام خمینی میرسند و آن ۳ میلیون تومان را تقدیم ایشان میکنند. امام میپرسند: «این پول از کجا آمده؟» بچهها هم عین واقعیت را به ایشان میگویند. امام خیلی ناراحت و برافروخته میشوند. با قهر و تشر به آن ۳ نفر میفرمایند: «شما دزد هستید. پول دزدی را آوردهاید به من بدهید؟ شما را نصیحت میکنم بروید و این پول را از همانجایی که سرقت کردهاید به همانجا برگردانید. از بابت گناهی هم که مرتکب شدهاید توبه کنید».
سیدقاسم یاحسینی
خاطرات ماشاءالله کازرونی
انتشارات سوره مهر
صفحات ۲۷۵ و ۲۷۶
***
در حسرت از دست دادن امیرنظام
انسان وقتی که تاریخ این 3 سال و اندی را که امیرنظام مصدر امور مملکت ایران بوده مطالعه میکند، روحش شاد [میشود] و قلبش از خوشحالی در درون سینه میتپد ولی همین که به آخر روزگار او میرسد به زمین و زمان نفرین میکند و از درون دل، با آه سوزناکی به مسببان اصلی این جنایت که ملتی را به ماتم او نشاندند، لعنت میکند.
او و قائممقام، این دو مرد بزرگوار، از جانب خداوند متعال برای نجات ملت ایران مأمور بودند، افسوس و هزار افسوس که دست غدار داخلی به تحریک دسایس خارجی، ریشه عمر آنها را قبل از آنکه به انجام مأموریتی که از جانب خداوند داشتند موفق شوند، قطع کرد.
به عقیده نگارنده، در تاریخ 600 ساله اخیر، کشور ایران مردی به این بزرگواری، مانند میرزا تقیخان امیرنظام به خود ندیده است.
محمود محمود
تاریخ روابط سیاسی ایران و انگلیس
انتشارات اقبال
جلد 2، صفحه 452
***
آمریکا و سرکوب دیکتاتوری!
انگیزههای آمریکا از نابودی عراق بر آنهایی که با مکانیسم این نظام آشنا هستند، پوشیده نیست.
نیکسون، رئیسجمهور سابق آمریکا در روزنامه نیویورکتایمز مورخه ۷ ژانویه ۱۹۹۱ چنین مینویسد: «ما به خاطر دفاع از دموکراسی به کویت نرفتهایم، چون نه در کویت و نه در کشورهای منطقه دموکراسی وجود ندارد. ما برای سرکوب یک دیکتاتور به کویت نرفتهایم، چون در این صورت باید به سوریه هم اعلان جنگ میدادیم. ما برای دفاع از تساوی بینالمللی هم به کویت نرفتهایم؛ ما به این دلیل به آنجا رفتهایم که به هیچکس اجازه ندهیم به منافع حیاتی ما لطمه بزند».
روژه گارودی
آمریکاستیزی چرا؟
جعفر یاره
کانون اندیشه جوان
صفحه ۵۹
***
جایگاه «فهم» در تعلیم و تربیت
در جریان تعلیم و تربیت، فهم جانشین مجاورت و تکرار میشود. فهم یعنی اینکه فرد آنچه را که میبیند یا میشنود، بررسی میکند. از باب مثال معنای یک عنوان برای او روشن است و او میتواند طرحی یا تصویری از عنوانی که برای او مطرح شده است در ذهن خودش مجسم سازد.
علاوه بر این، ارتباط عنوان با مطالب مورد بحث نیز در نظر فرد روشن است. از باب مثال معنای کلمه حرارت و ارتباط این کلمه را با مباحث مربوط بهخوبی درک میکند. او میداند درباره چه مطالعه میکند و خط بحث یا نحوه ارائه مطالب برای او روشن است.
در این جریان تکرار و تمرین، شرط ضروری یادگیری نیست. گاهی ممکن است با طرح یک عنوان و ارائه مطلب، فرد آنچه را که مطرح شده است فراگیرد. وقتی در ریاضی معادلهای مطرح و مفهوم این معادله برای فرد روشن میشود، امکان دارد پیش از حل این معادله از طرف معلم، شاگرد نیز بتواند در حل آن اقدام کند. دلیل این امر درک معنای عنوان معادله و رابطه آن با طریق حل است. عنوان یک قطعه شعر و ابیات آن از لحاظ معنا و ارتباط برای فرد روشن است. در جدول ضرب فرد میتواند تصور کند 4 ضرب در 5 یعنی چه و از این طریق ببیند چرا حاصلضرب این دو عدد 20 است.
علی شریعتمداری
تعلیم و تربیت اسلامی
انتشارات امیرکبیر
گردآورنده، تقی دژاکام