فاطمه اروجلو:
تولید کتاب‌های آموزشی مفید و مناسب براساس برنامه‌های درسی آموزش و پرورش برای ایجاد شرایط یادگیری موثر و پایدار دانش‌آموزان از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. به همین خاطر است که طرح سامان‌بخشی کتاب های آموزشی از سوی دفتر انتشارات کمک آموزشی اجرا می‌شود ضمن اینکه کمبود این کتاب‌ها در زمینه پیشرفت‌های جدید علمی در سطح جهان و تقویت مهارت‌های فرآیندی دانش‌آموزان تلاش بیشتر پدید آورندگان و ناشران را می‌طلبد. علیرضا حاجیان‌زاده با بیان اینکه در هفتمین دوره از جشنواره کتاب کمک آموزشی رشد، کتاب آموزشی دوره متوسطه، پیش‌دانشگاهی، فنی و حرفه‌ای و کاردانش مورد ارزیابی قرار گرفته‌اند، گفت: ساماندهی کتب کمک آموزشی و آموزش رشد از آغاز دهه 80 در قالب برگزاری جشنواره آغاز شده و جشنواره هفتم نیز با همین هدف برگزار می‌شود. حاجیان‌زاده با اشاره به اینکه برای برگزاری هفتمین دوره جشنواره کتاب آموزشی رشد، کتاب‌های مربوط به سه سال گذشته مورد ارزیابی قرار گرفته‌اند، تصریح کرد: فراخوان جشنواره در فروردین ماه سال‌جاری منتشر شد که به موجب آن، 2 هزار و 166 عنوان کتاب به دبیرخانه ارسال شد و از این تعداد، 454 کتاب مربوط به متوسطه نظری و 712 عنوان مربوط به فنی و حرفه‌ای و کاردانش بودند که به‌وسیله 27 گروه داوری ارزیابی شدند. وی با بیان اینکه از تعداد کتاب‌های ارسالی در مجموع یکهزار و 27 عنوان کتاب برگزیده شدند، افزایش علاقه‌مندان به شرکت در این جشنواره با ارائه کتب استاندارد و حائز کیفیت را نشان دهنده بهبود وضع بازار کتاب آموزشی کشور دانست و خاطر نشان کرد: در مجموع ارزیابی‌ها، 132 اثر به عنوان آثار برتر انتخاب شدند که از پدید آورندگان آنها با اهدای تنیس تقدیر خواهد شد. وی با بیان اینکه در حاشیه جشنواره، نشست‌ها و میزگردهای مختلفی در راستای ارتقای استانداردهای کتاب‌های کمک آموزشی از جمله هنر تصویرگری در این کتاب‌ها و همچنین ارتقای کمی و کیفی آموزش دینی برگزار می‌شود، ابراز داشت: در راستای استانداردسازی و کیفی‌سازی کتاب‌های کمک آموزشی، انتشار سند استاندارد کتاب های کمک آموزشی تا سقف 30 سند در دستور کار است. حاجیان‌زاده در ادامه با اعلام اینکه فهرست کتاب‌های آموزشی رشد به صورت آنلاین و به روز، در وب سایت رشد در دسترس دانش‌آموزان و معلمان قرار دارد، اظهار داشت: در 9 سال اخیر، از مجموع 14 هزار کتاب آموزشی و کمک آموزشی منتشر شده، حدود شش هزار کتاب به عنوان کتاب‌های استاندارد و مناسب ارزیابی شده است. وی همچنین از بازنگری استانداردهای کتاب‌های آموزشی در قالب طرح ساماندهی کتاب‌های کمک آموزشی خبر داد. حاجیان‌زاده رویکرد برنامه محوری به جای کتاب محوری که محور اصلی تدوین برنامه درسی ملی است را نیز از عهده محورهای اجرای طرح ساماندهی کتاب‌های آموزشی و کمک آموزشی کشور عنوان کرد.
ارزیابی چگونگی تهیه کتاب‌های درسی و کمک درسی یا کمک آموزشی در ایران به در نظر داشتن وضعیت کنونی نظام آموزشی و شیوه به کارگیری این کتاب‌ها در فرآیند آموزش نیاز دارد به علاوه پیش از پرداختن به چنین موضوعی، آگاهی از ویژگی‌های این کتاب‌ها در کشورهای توسعه یافته و چگونگی تهیه و به کارگیری آنها در برنامه‌های آموزشی این کشورها ضروری است.