مدیرکل میراث فرهنگی، گردشگری و صنایع دستی استان کرمان گفت: در جلسه شورای ملی ثبت آثار تاریخی- فرهنگی غیرمنقول وزارت میراث فرهنگی، خانه پدری سپهبد شهید حاج قاسم سلیمانی در روستای قنات‌ملک شهرستان رابر واجد ارزش فرهنگی- تاریخی تشخیص داده شد. به گزارش ایسنا، فریدون فعالی گفت: با نظر این شورا خانه پدری سپهبد شهید قاسم سلیمانی واجد ارزش فرهنگی- تاریخی اعلام شد و در آینده نزدیک درهای این بنا با کاربری موزه به روی عموم گشوده می‌شود.

گروه اجتماعی: وزارت آموزش‌وپرورش اعلام کرد نظام رتبه‌بندی فرهنگیان یک نوع مشوق مالی است نه افزایش حقوق.

به گزارش «وطن‌امروز»، بعد از مدت‌ها وعده و وعید دولت و اتفاقاتی چون استعفای وزیر آموزش‌وپرورش، بالاخره دولت تصمیم گرفت طرح رتبه‌بندی فرهنگیان را اجرایی کند اما برخی کارشناسان اعتقاد دارند این طرح دارای اشکالات فراوان است و دولت باید قبل از اجرا آن را اصلاح کند.

خلیل جوادیار، کارشناس مسائل آموزش‌وپرورش که در فرآیند تدوین «نظام رتبه‌بندی معلمان» در کارگروهی که بدین منظور در شورای‌عالی آموزش‌وپرورش تشکیل می‌شد، حضور داشت، معتقد است مصوبه دولت برای رتبه‌بندی معلمان با آنچه از دل این جلسات بیرون آمد، تفاوت‌های ماهوی و شکلی دارد.

وی می‌افزاید: این شکل از رتبه‌بندی به دور از عدالت است. به عنوان مثال افراد در دوره‌های قبل در حکم‌شان افزایش حقوقی داشتند یعنی بر اساس حق شغل، حق شاغل و سایر مؤلفه‌هایی که لحاظ شده، تفاوت‌هایی در ارقام دریافتی آنها ایجاد شده است، اگر این مسأله را به ارقام حکم فعلی معلم مرتبط کنند، ممکن است او از فردی که قبلاً به دلایل مختلف در بحث حق شغل و شاغل جلو افتاده است، باز هم عقب‌تر بماند.

 جوادیار با بیان اینکه یکی از ایرادات این است که رتبه‌بندی را به حقوق فعلی معلمان متصل کرده‌‌اند، گفت: اگر قرار بود معلمان رتبه‌بندی شوند باید بر اساس نظام سنجش صلاحیت‌ها بررسی می‌شدند و ماهیت رتبه‌بندی هم باید مستقل باشد که در مصوبه دولت رعایت نشده است.

وی در پایان گفت: اگر ماهیت رتبه‌بندی مستقل باشد پرداخت و عایدات مالی آن هم باید مستقل باشد که بنده به این دیدگاه اصرار دارم؛ توجه داشته باشید، مدرک تحصیلی، سنوات خدمت و ارزیابی عملکرد، یک بار برای افراد لحاظ شده است اما مجددا رتبه‌بندی را به آنها مرتبط می‌کنند. این موارد نمی‌‌تواند رتبه‌بندی باشد و می‌توان از آنها به عنوان شرط ورود به سنجش صلاحیت و رتبه‌بندی استفاده کرد.

به عنوان مثال، باید بگویند فردی که 20 سال سابقه دارد با مدرک لیسانس و 3 سال ارزشیابی سالانه با حدنصاب نمره‌ای مشخص، می‌تواند در سنجش صلاحیت شرکت کند و در کسب امتیاز در این نظام که بر اساس ملاک‌ها و شاخص‌هایی رخ می‌دهد، فردی که توانمندتر بوده و مهارت بیشتری دارد، در رقابت جلو می‌ا‌فتد و باید به تناسب آن از عایداتی مانند افزایش حقوق برخوردار شود.

 با وجود این انتقادات اما دولت اعتقاد دارد نظام رتبه‌بندی می‌تواند فرهنگیان را به حق خود برساند. معاون وزیر آموزش‌وپرورش در این باره گفت: رتبه‌بندی معلمان مشوق مالی است نه افزایش حقوق. حقوق دی‌ماه بر اساس رتبه‌‌بندی صادر و ۱۴۰۰ میلیارد تومان به حقوق دی‌ماه اضافه شد.

علی اللهیارترکمن، معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش‌وپرورش در برنامه تلویزیونی پرسشگر با اشاره به اینکه رتبه‌بندی یکی از اصلی‌ترین فرآیندها در نظام مدیریت منابع انسانی است،‌ اظهار‌ کرد: نظام‌های شغلی یا شغل‌محورند یا شاغل‌محور و وزارت آموزش‌وپرورش شغل‌محور است. افرادی که به معلمی وارد می‌شوند باید به صلاحیت‌هایی تعیین‌شده  مجهز باشند و خود را ارتقا دهند تا بتوانند کیفیت را رقم بزنند.

وی افزود: در نظام‌های شغل‌محور با صلاحیت بدو ورود به حرفه از طریق آزمون دانشگاه فرهنگیان مواجه هستیم و از سوی دیگر ارتقای مستمر فرآیندها را داریم که یا برنامه‌ریزی شده یا خودانگیخته یا ترکیبی از این دو است.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه آموزش و پرورش، دستگاهی گسترده است و برنامه‌ریزی به تنهایی در جایگاه خود کافی نیست و باید انگیزه‌های درونی نیز ایجاد کنیم، به 7 کاربرد رتبه‌بندی حرفه‌ای اشاره کرد و گفت: نقطه آغاز رتبه‌بندی مجهز شدن به این توانایی‌ها و نقطه پایانی آن ارتقای کیفیت است.

اللهیارترکمن ادامه‌ داد: نباید به این قائل باشیم که رتبه‌بندی می‌کنیم تا حقوق افزایش یابد و پول توزیع می‌کنیم، مگر به توزیع پول مجاز هستیم؟ هر موضوعی سازوکارهای قانونی خود را دارد.

 

* از رتبه‌بندی چه خبر؟

وی درباره تقسیم‌بندی‌های رتبه‌بندی در دوره‌های قبل به استاد معلم، مربی‌معلم و موارد دیگر گفت: اینها واژه هستند و به نگاه‌های قبلی به رتبه‌بندی بازمی‌گردد که تمایل داشتند خود را شبیه سیستم آموزش عالی و دانشگاه ببینند. متاسفانه آموزش‌عالی‌زدگی در آموزش‌وپرورش هم دیده می‌شود. ما بر اساس صلاحیت‌های موجود و پایه‌های اصلی دنبال این هستیم بگوییم هر فرد بر اساس شروع خدمت در یک جایگاه قرار می‌گیرد و از رتبه یک تا 5 در نظر گرفته شده و مشخص است و هرکدام از معلمان با کسب صلاحیت‌ها در این رتبه‌ها حرکت می‌کنند.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش‌وپرورش به ابلاغ رتبه‌بندی در 17 آذر امسال اشاره کرد و افزود: رتبه‌بندی مبتنی بر 3 صلاحیت معلمی است که شامل صلاحیت عمومی، تخصصی و حرفه‌ای می‌شود. فرآیند سنجش صلاحیت‌ها در آیین‌نامه کاملا مشخص است و نتیجه سنجش‌ها منجر به صدور گواهینامه حرفه معلمی می‌شود، البته صلاحیت عمومی که برای ورود به حرفه معلمی نیاز است، حین استخدام بررسی شده و همه افرادی که معلم هستند واجد این صلاحیتند.

 

* مرتبط‌ بودن رشته تحصیلی و حوزه تدریس از صلاحیت‌های تخصصی است

الهیار ترکمن عنوان‌ کرد: صلاحیت تخصصی، صلاحیتی است که تخصص حرفه معلمی را در فرد ایجاد کرده و به رشته دانشگاهی و مرتبط بودن آن با حوزه تدریس معلم بازمی‌گردد، البته وزن مرتبط بودن رشته با حوزه تدریس، بیشتر از وزن مدرک است.

 

* 30 درصد نیروهای آموزش‌وپرورش به روش غیرعلمی جذب شدند

وی با بیان اینکه در 10 سال گذشته حدود30 درصد نیروهای جذب‌شده در وزارت آموزش‌وپرورش با روش غیرعلمی و غیررقابتی وارد شده‌اند، گفت: در دوره ابتدایی معلمان با 700 عنوان رشته تدریس می‌کنند ولی 4 تا 5 رشته تخصصی در دوره ابتدایی نیاز است.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش‌وپرورش ادامه ‌داد: صلاحیت حرفه‌ای فرد را در نحوه تدریس موثر و مفید مورد سنجش قرار می‌دهد، مانند آشنایی و به‌کارگیری روش و فنون تدریس، نمرات ارزیابی عملکرد، دوره‌های ضمن خدمت و... .

الهیار ترکمن با اشاره به اینکه مشمولان طرح طبقه‌بندی مشاغل یعنی 7 گروه معروف، مشمول رتبه‌بندی می‌شوند، گفت: سال 94 رتبه‌بندی را انجام داده بودیم و معلمان از پایه تا عالی وارد یکی از رتبه‌های حرفه‌ای شده بودند و برای آنکه این روال به هم نخورد، دو فرآیند تطبیق و ارتقا را در زمان تدوین آیین‌نامه پیش‌بینی کردیم. طبق این رتبه‌بندی افرادی که از رتبه 2 تا 5 هستند از پایه تا عالی جایگزین می‌شوند. آن زمان برای رتبه مقدماتی کاری انجام نداده بودیم و برای اینکه رتبه یک دچار مشکل نشود به منظور سنجش صلاحیت‌های حرفه‌ای آنها، آزمون‌های آنلاینی برگزار می‌کنیم، این آزمون‌ها اصلاً به صورت کنکور و امتحان سنتی نیست، بلکه جواب به سوالات آنلاین حتی از طریق اپلیکیشن‌های موبایل مدنظر است.

وی با بیان اینکه در آیین‌نامه برای هر کدام از رتبه‌ها ملاک‌هایی قید شده است، درباره نقطه ایده‌آل طرح رتبه‌بندی افزود: ایده‌آل این‌ است شخصی که تدریس می‌کند عملکرد موثرتری بروز دهد.

معاون برنامه‌ریزی و توسعه منابع وزارت آموزش‌وپرورش درباره تبلیغات زیاد رسانه‌ای و انتقادات برخی نمایندگان مبنی بر اینکه رتبه‌بندی فعلی چیزی نیست که در قانون آمده است، گفت: اگر فقط با نگاه به مسائل صنفی و پولی بخواهیم حرف بزنیم توهین کرده‌ایم، اگر برخی دنبال کاندیداتوری مجلس هستند باید شفاف توضیح دهند عملکرد موثرشان برای ارتقای شأن معلم چه بوده است؟ طرح رتبه‌بندی در جزء دوم بند الف ماده 63 قانون برنامه ششم توسعه آمده است، آنجا مگر چه نوشته شده که اکنون برخی انتقاد می‌کنند طرح فعلی، آن مصوبه قانونی نیست؟ استنادشان چیست؟ یک بار قانون را بخوانید که چه نوشته‌اید؟ در قانون آمده دولت اعتبار رتبه‌بندی را در بودجه سنواتی قرار دهد تا مجلس آن را تصویب کند.

وی افزود: ما قبول داریم که آموزش‌وپرورش با مشکلات مالی روبه‌رو است و نظام جبران خدمت درخوری تهیه نکردیم اما این دلیل نمی‌شود تمام فرآیندها را در راستای ارتقای حقوق تنزل دهیم و در آموزش عالی هم افزایش حقوق انگیزه استادان برای ارتقا به استادیاری و... نیست. در آموزش عالی از 120 نفر هیأت علمی کمتر از 30 نفر به درجه استادی تمام رسیده‌اند.

 

* در رتبه‌‌بندی، مشوق مالی داریم نه افزایش حقوق

الهیار ترکمن درباره ارتباط تقسیم پول با رتبه‌های پنجگانه گفت: رتبه‌های یک تا 5 ارتباطی به تقسیم پول ندارد. شالوده رتبه‌بندی این است که هر فرد متناسب با جایگاهش در رتبه‌ای قرار بگیرد. بر اساس جدول ضمیمه آیین‌نامه رتبه‌بندی حق شاغل، فوق‌العاده شاغل و...، پایین‌ترین میزان افزایش مربوط به رتبه یک، 240 هزار تومان است که در واقع مشوق مالی است و نام آن افزایش حقوق نیست، برای رتبه 5 نیز حدود 800 هزار تومان مشوق مالی پیش‌بینی شده است.

سخنگوی شورای شهر تهران گفت: تا 3 هفته آینده فراخوان ساخت یادمان سپهبد قاسم سلیمانی انجام می‌شود و هنرمندان خارجی و ایرانی می‌توانند در این فراخوان مشارکت کنند. علی اعطا در گفت‌وگو با فارس، درباره طراحی و ساخت یادمان شهید سپهبد قاسم سلیمانی اظهار داشت: طی 2 تا 3 هفته آینده فراخوانی در این زمینه آماده خواهد شد و هیأت داوران تشکیل می‌شود. وی افزود: این یادمان پس از طراحی و احداث می‌تواند در مکانی حائز اهمیت نصب شود. به طور مثال یا جایی باشد که هیأت‌های دیپلماتیک بتوانند برای ادای احترام حضور یابند یا اینکه در فضای شهری برای عموم در دسترس باشد، بنابراین تلاش خواهد شد این یادمان تا قبل از نوروز ساخته و نصب شود. اعطا گفت: اخیرا سمپوزیوم مجسمه‌سازی در تهران برگزار شد که حدود 20 درصد آثار مربوط به هنرمندان غیرایرانی بود و پیش‌بینی می‌شود با توجه به اینکه این فراخوان بین‌المللی است هنرمندان خارجی نیز برای ساخت یادمان سپهبد قاسم سلیمانی مشارکت کنند.

معاون مرکز تحقیقات سوختگی ایران با اشاره به کمبود 1000 تخت سوختگی در کشور، گفت: دانشگاه‌های علوم پزشکی تمایل چندانی جهت راه‌اندازی بیمارستان اختصاصی در این زمینه ندارند. به گزارش فارس، سیامک فرخ فرقانی گفت: سالانه ۳۰ هزار نفر در کشور به دلیل سوختگی در بیمارستان بستری می‌شوند که بیشترین ارجاع بیماران از سراسر کشور به بیمارستان‌های تهران است. وی با بیان اینکه حدود 1000 تخت سوختگی در کشور کمبود داریم، گفت: متاسفانه دانشگاه‌های علوم پزشکی تمایل چندانی جهت فعالیت در حوزه سوختگی و راه‌اندازی بیمارستان اختصاصی در این زمینه ندارند، چرا که سوختگی بیماری گرانی محسوب می‌شود.

مدیرکل پزشکی قانونی استان تهران گفت: از مجموع ۱۴۷ مسافر ایرانی جان‌باخته هواپیمای اوکراینی، بستگان ۱۳۰ جان‌باخته برای نمونه‌برداری به مراکز پزشکی قانونی مراجعه کرده‌اند. به گزارش فارس، مهدی فروزش با بیان اینکه جمعه گذشته نمونه‌برداری از بقایای اجساد به پایان رسید، گفت: هم‌اکنون نمونه‌گیری از بستگان متوفیان در حال انجام است و از ۱۴۷ مسافر ایرانی، تاکنون بستگان ۱۳۰ نفر از جان‌باختگان مراجعه کرده‌اند و ما از بقیه بستگان درخواست می‌کنیم در اسرع وقت به ادارات کل پزشکی قانونی استان محل سکونت جان‌باختگان مراجعه کنند تا در تطبیق نهایی و تحویل اجساد به بستگان با تاخیر مواجه نشویم. فروزش اضافه کرد: البته در این هواپیما ۱۷۶ مسافر و خدمه جان باختند که ۲۹ نفر از این مسافران اتباع خارجی هستند و به بستگان آنها دسترسی نداریم. در مذاکره با اینترپل مقرر شد نمونه‌های دی‌ان‌ای بستگان آنها به ما ارسال شود تا تطبیق نهایی انجام شود.

7 مجری و تسهیل‌گر بنیاد برکت ستاد اجرایی فرمان حضرت امام(ره) تا پایان سال، 2400 شغل را در استان یزد عملیاتی خواهند کرد. به گزارش فارس، معاون توسعه‌ کارآفرینی اجتماع‌محور بنیاد برکت گفت: بنابر تأکیدات رئیس ستاد اجرایی فرمان امام درباره تلاش جدی برای اشتغال‌زایی، مردمی کردن اقتصاد و رونق تولید در کشور، تا پایان سال جاری یکهزار طرح اشتغال‌زایی برکت در قالب مدل اقتصادی «سحاب» (سرمایه‌گذاری حمایتی اشتغال برکت) در استان یزد به بهره‌برداری خواهد رسید. آغاز به کار این تعداد طرح اشتغال‌زایی، ایجاد 2400 شغل را به دنبال خواهد داشت. رضا راضی‌زاده با بیان این مطلب افزود: 5 شهرستان خاتم، بهاباد، مهریز، بافق و ابرکوه و 300 روستای توابع این شهرها به عنوان نقاط هدف اشتغال‌زایی بنیاد برکت ستاد اجرایی فرمان امام مشخص شده‌اند و فرآیند کار در این مناطق توسط تسهیل‌گران بنیاد آغاز شده است. وی اعتبار پیش‌بینی شده برای ایجاد این تعداد طرح اشتغال‌زایی را بالغ بر 900 میلیارد ریال اعلام کرد و افزود: 7 مجری و تسهیل‌گر بنیاد برکت در این زمینه مشغول فعالیت هستند. معاون توسعه‌ کارآفرینی اجتماع‌محور بنیاد برکت ستاد اجرایی فرمان امام ادامه داد: 2400 شغل مورد نظر تا پایان سال جاری با توجه به ظرفیت‌ها و پتانسیل‌های هر منطقه در رسته‌های شغلی پرورش مرغ بومی و بوقلمون، صنایع دستی، پرورش دام سبک، کیک و شیرینی‌پزی و... ایجاد خواهد شد. راضی‌زاده درباره فرآیند و مراحل اشتغال‌‌زایی در قالب مدل اجتماع‌محور «سحاب» (سرمایه‌گذاری حمایتی اشتغال برکت) نیز توضیح داد: در بدو ورود بنیاد برکت به یک استان، جلسه‌ای با حضور استاندار و فرمانداران آن استان برگزار می‌شود. سپس کمیته‌ اشتغال در شهرستان‌های هدف با حضور فرماندار و تمام دستگاه‌های اجرایی برگزار و طرح‌ها و مدل‌های اشتغال‌زایی بنیاد برکت در آن تشریح می‌شود. وی اظهار داشت: در ادامه با حضور دهیاران، روستاهای هدف طرح‌های اشتغال‌زایی بنیاد برکت ستاد اجرایی فرمان امام مشخص و کارگروه توسعه‌ اشتغال در هر روستا تشکیل می‌شود. با تشکیل این کارگروه، مجری و تسهیل‌گران بنیاد برکت در روستاها مستقر شده و فرآیند اهلیت‌سنجی از متقاضیان اشتغال آغاز می‌شود.